Общаться с ребенком. Как?

(хорошо учиться, помогать по дому, слушаться)».
 Приглядимся: в этих фразах ребенку прямо сообщают, что его принимают  условно, что его любят (или будут любить),  «только если...». Условное, оценочное отношение к человеку вообще характерно для нашей культуры. Такое отношение внедряется и в сознание детей.
 Пятиклассник из Молдовы нам пишет: «А за что тогда любить ребенка? За лень, за невежество, за неуважение к старшим? Извините, но я это не понимаю! Своих детей я буду любить, только если...».
 Причина широко бытующего оценочного отношения к детям кроется в твердой вере, что награды и наказания — главные воспитательные средства. Похвалишь ребенка — и он укрепится в добре, накажешь — и зло отступит. но вот беда: они не всегда безотказны, эти средства. Кто не знает и такую закономерность: чем больше ребенка ругают, тем хуже он становится. Почему же так происходит? А потому, что воспитание ребенка __ это вовсе не дрессура. Родители существуют не для того, чтобы вырабатывать у детей условные рефлексы.
 Психологами доказано, что потребность в любви,  в принадлежности , то есть нужности другому, одна из фундаментальных человеческих потребностей.

Читайте похожее: